時(shí)間：2017-08-15 07:18:20來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子到三歲了還是不說(shuō)話(huà)，這是什么原因啊，在孩子到三歲沒(méi)說(shuō)話(huà)的時(shí)候爸爸媽媽是不是都急的不行了呢，不過(guò)孩子不說(shuō)話(huà)究竟是怎么回事呢，相信大家也想知道，那八寶網(wǎng)小編就帶大家了解一下吧。
1、家庭因素
2、中耳炎(中耳炎是一種急性耳朵感染，有時(shí)會(huì)有疼痛或發(fā)燒的現(xiàn)象。得到此種病的小孩，會(huì)在鼓膜后方發(fā)生滲出液，造成暫時(shí)性的失聰。續(xù)發(fā)性的滲出性中耳炎，可能導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩及發(fā)音不夠清晰的問(wèn)題。)
3、游戲(使用聲音游戲讓兒童進(jìn)行模仿，或使用旋律與節(jié)奏游戲讓孩子隨節(jié)奏發(fā)出聲音、使用布偶讓孩子自導(dǎo)自演。以上活動(dòng)均需家長(zhǎng)陪同，以到達(dá)最高成效。)
4、幫孩子樹(shù)立自我以贊美替代責(zé)罰，以樹(shù)立孩子的自信心。
5、與孩提一同生長(zhǎng)多與孩子對(duì)話(huà)并使用床邊故事影響孩子對(duì)聲音的靈敏度，加以提升閱讀的興趣。接納孩子、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并傾聽(tīng)孩子的主意與生長(zhǎng)的喜憂(yōu)，教訓(xùn)孩子處理情緒的方法。
1.家長(zhǎng)“惜字如金”
連胎教都沒(méi)放棄對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)們，面對(duì)出生后的寶寶，卻變得“冷漠”起來(lái)。家長(zhǎng)認(rèn)為，寶寶不會(huì)表達(dá)，也聽(tīng)不懂家長(zhǎng)說(shuō)什么，而且照顧他本來(lái)就很辛苦了，因此變得“惜字如金”。實(shí)際上，這種做法是錯(cuò)誤的!尤其在語(yǔ)言的積累階段，你說(shuō)得越多、越豐富、越有趣，寶寶就學(xué)得越快、越清晰、越有條理。
2.你在說(shuō)，卻沒(méi)在聽(tīng)
不論是用依依呀呀的方式回應(yīng)，還是能準(zhǔn)確說(shuō)出單音節(jié)或重復(fù)音節(jié)，孩子表達(dá)的欲望都來(lái)自于溝通。可有些家長(zhǎng)卻自顧自地說(shuō)著，根本沒(méi)考慮到應(yīng)該放慢速度，或者讓孩子“說(shuō)”一會(huì)兒。家長(zhǎng)的表達(dá)只是為了自己說(shuō)，沒(méi)有做個(gè)很好的聆聽(tīng)者。于是沒(méi)有得到回應(yīng)的寶寶，就逐漸失去了表達(dá)的愿望。
3.他在說(shuō)，你卻笑了
寶寶在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中免不了口齒不清，把“奶奶”說(shuō)成了“l(fā)ailai”，把“子”讀成了“zhi”……這時(shí)如果家長(zhǎng)笑了，孩子可能會(huì)覺(jué)得是被笑話(huà)，或者是被鼓勵(lì)了，他們會(huì)閉口不言或者不斷重復(fù)錯(cuò)的音節(jié)，耽誤了他們的語(yǔ)言發(fā)展。
4.不同人說(shuō)著不同的話(huà)
有兩種情況：第一，家長(zhǎng)教寶寶說(shuō)的是疊詞連天的“童語(yǔ)”;第二，家庭中太多人說(shuō)著不同的方言或語(yǔ)言。無(wú)論哪種，都會(huì)造成孩子認(rèn)知的困難，要學(xué)會(huì)不同的語(yǔ)言才能應(yīng)付不同的人，寶寶不說(shuō)，寶寶心里苦!
5.你太懂他，無(wú)需語(yǔ)言
你們之間的默契已經(jīng)無(wú)需語(yǔ)言，這聽(tīng)上去是多么完美的親子關(guān)系!可，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力來(lái)說(shuō)卻是噩夢(mèng)。一舉手你就知道他要什么，一個(gè)眼神就知道他要干嘛，有這樣“貼心”的家長(zhǎng)，根本無(wú)需表達(dá)。不妨做個(gè)“傻”媽媽、遲鈍爸爸，讓孩子有開(kāi)口的必要。
6.飲食問(wèn)題導(dǎo)致說(shuō)話(huà)晚
這怎么可能!可事實(shí)就是如此，寶寶口腔肌肉的發(fā)育直接影響到他語(yǔ)言表達(dá)的能力。一直吃爛面條、軟飯的寶寶，從“硬件”上就輸人家一截，不但會(huì)影響咀嚼，還會(huì)影響寶寶的發(fā)音。
早在1929年，美國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)刊物上就發(fā)表過(guò)關(guān)于說(shuō)話(huà)開(kāi)始時(shí)間和智商關(guān)系的文章。文章的作者通過(guò)對(duì)1000個(gè)人的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論：開(kāi)始說(shuō)話(huà)的歲數(shù)和智商成反相關(guān)，意味著統(tǒng)計(jì)上來(lái)講，說(shuō)話(huà)越早的孩子之后的智商就越高。
但是這樣的研究對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)沒(méi)有太大的意義。
首先，這1000個(gè)人的數(shù)據(jù)都是通過(guò)家長(zhǎng)的陳述來(lái)判定孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間的，而家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，肯定會(huì)有所偏差。
其次，智商測(cè)量是3歲到成年都有的，而我們都知道，智商在各個(gè)年齡段會(huì)有不同，實(shí)驗(yàn)者是如何進(jìn)行這種智商矯正的，并沒(méi)有在文章中提到。
最后，即使數(shù)據(jù)方法和結(jié)論都沒(méi)有問(wèn)題，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)個(gè)體差異還是相當(dāng)大的。19個(gè)月開(kāi)始說(shuō)話(huà)的孩子有的智商能達(dá)到130以上，而有的卻在90以下。雖然統(tǒng)計(jì)上的平均值有總體的趨勢(shì)，但是對(duì)于普通個(gè)體來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有用處。
所以孩子晚說(shuō)話(huà)和智商無(wú)關(guān)。
想了解寶寶語(yǔ)言發(fā)育能力的高低，家長(zhǎng)要先知道自己的孩子說(shuō)話(huà)是不是“真的”晚?還是你過(guò)于心急，對(duì)他們的要求太過(guò)急切了?讓我們來(lái)看看不同時(shí)期寶寶語(yǔ)言發(fā)育能力的標(biāo)準(zhǔn)，各位家長(zhǎng)可以對(duì)照一下。
1.0-1歲語(yǔ)言準(zhǔn)備期
0-3個(gè)月：初生的寶寶只掌握一種語(yǔ)言——哭，他們用哭來(lái)表達(dá)訴求，“我餓了”“我尿了”“我不舒服了”等等。
4-6個(gè)月：隨著聽(tīng)力的同步發(fā)展，寶寶會(huì)追隨聲源，會(huì)發(fā)出簡(jiǎn)單的“ba”“ma”等簡(jiǎn)單音節(jié)。當(dāng)有人和他們說(shuō)話(huà)時(shí)，他們會(huì)嘗試努力發(fā)出聲音回應(yīng)。
6-9個(gè)月：能發(fā)出簡(jiǎn)單音節(jié)，會(huì)無(wú)意識(shí)地發(fā)出“baba”“mama”等重復(fù)音節(jié)，開(kāi)始一連串的“咿呀學(xué)語(yǔ)”;能通過(guò)聲音辨別對(duì)方的情緒，也會(huì)用聲音表達(dá)自己的情緒;能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常詞語(yǔ)和指令。
10-12個(gè)月：能發(fā)出簡(jiǎn)單的字，如“牙”“啦”，有意識(shí)地叫“爸爸”“媽媽”;能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如搖頭表示“不”。
2.1-2歲語(yǔ)言豐富期
13-18個(gè)月：會(huì)不斷反復(fù)說(shuō)熟悉的音節(jié)或詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)“吃”“抱”“買(mǎi)”這樣的動(dòng)詞，偶爾還會(huì)冒出3-4個(gè)字的短語(yǔ)。一般18個(gè)月的寶寶詞匯量有5-20個(gè)。
19-24個(gè)月：寶寶的詞匯量不斷豐富，他們喜歡各種聲音，這是他們語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，開(kāi)始掌握組詞的能力，如“喝neinei”“媽媽抱”。到2歲時(shí)寶寶的詞匯量有150個(gè)字左右。
3.2-3歲語(yǔ)言爆發(fā)期
2-2.5歲：恭喜你，經(jīng)過(guò)前面的積累，寶寶開(kāi)始進(jìn)入“話(huà)嘮”階段。他開(kāi)始迷戀上發(fā)出聲音，可以說(shuō)短句，能重復(fù)家長(zhǎng)說(shuō)的詞語(yǔ)和短句，開(kāi)始模仿家長(zhǎng)的口氣說(shuō)話(huà)、表達(dá)。
2.5-3歲：開(kāi)始掌握顏色、大小、多少、形狀等概念，通過(guò)不斷的聽(tīng)和說(shuō)，詞匯量已經(jīng)多到基本能夠明白成人的對(duì)話(huà)，并且能夠簡(jiǎn)短地“交談”。伴隨著詞匯量越來(lái)越多，他也變成“問(wèn)題少年”，喜歡并且說(shuō)的最多的一個(gè)詞是“為什么”。
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