時(shí)間：2018-03-16 18:47:21來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
三歲多的孩子天天問(wèn)為什么怎么辦，怎么招架孩子的為什么攻勢(shì)，孩子有特別多的問(wèn)題要問(wèn)怎么辦，怎么理解孩子的超多問(wèn)題的時(shí)候呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧
3歲到了語(yǔ)言爆發(fā)期，孩子自然喜歡多說(shuō)話。
面對(duì)每天不重復(fù)的奇怪問(wèn)題，家長(zhǎng)實(shí)在招架不住，3歲的娃每天到底在想什么?
1.邏輯思維敏感期
孩子對(duì)事物的因果關(guān)系產(chǎn)生了濃重的興趣，表示孩子開(kāi)始進(jìn)入邏輯思維敏感期。
到了3歲左右，負(fù)責(zé)邏輯的左腦開(kāi)始發(fā)育，最明顯的表現(xiàn)就是喜歡問(wèn)“為什么”。
2.好奇心發(fā)展的關(guān)鍵期
臨床心理學(xué)家安妮麥克馬克認(rèn)為，孩子的好奇心是產(chǎn)生問(wèn)題的原因。
有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，是孩子想到的最直接的方式。
當(dāng)孩子開(kāi)始問(wèn)“為什么”的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)能耐心地回答孩子的各種問(wèn)題。
但時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)的耐心被慢慢磨沒(méi)，且孩子的問(wèn)題越來(lái)越難回答，部分家長(zhǎng)開(kāi)始敷衍或直接制止孩子提問(wèn)。
但敷衍會(huì)局限孩子的想象力，而直接制止更打擊了孩子的好奇心和探索精神。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：
“我沒(méi)有特別的天才，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人。”
好奇心是生而為人特別可貴的特征，對(duì)天才是如此，對(duì)普通人更是如此。
面對(duì)孩子各種稀奇古怪的問(wèn)題，多少家長(zhǎng)都懷疑，好奇心有什么用呢?
但如果我們不能帶孩子看遍世界，那就保護(hù)好孩子好奇心，留住孩子對(duì)這個(gè)世界的探索欲。
除了不抹殺孩子的好奇心，家長(zhǎng)具體該如何面對(duì)各種古怪問(wèn)題呢?
1.永遠(yuǎn)鼓勵(lì)孩子提問(wèn)
一句“為什么”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，包含著TA 對(duì)世界的探索和對(duì)答案的期待;對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一次絕佳的教育機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)——“你竟然能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，媽媽真高興。”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好。”
就算孩子沒(méi)有從爸爸媽媽的回答中找到答案，但這些回饋對(duì)孩子而言都是激勵(lì)。
2.找到孩子提問(wèn)的原因
孩子問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪，提問(wèn)原因略有不同。
很多時(shí)候，孩子用提問(wèn)的方式表達(dá)自己的想法或?qū)で箨P(guān)注。
“草莓為什么放在這里?”——“寶寶想吃草莓。”
“我現(xiàn)在為什么回家?”——“我還沒(méi)有玩夠。”
“媽媽為什么去上班?”——“我想讓你陪我玩。”
遇到此類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)沒(méi)必要回答出準(zhǔn)確答案，直接滿足、安慰孩子或搬出規(guī)則即可。
3.千萬(wàn)不要“不懂裝懂”
孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，接觸的人和物也越來(lái)越多，提出的問(wèn)題越來(lái)越難回答。
如果回答不上來(lái)，家長(zhǎng)可以直接說(shuō)“不知道”，或?qū)?wèn)題拋回給孩子——“這個(gè)問(wèn)題我不清楚，你可以告訴媽媽嗎?/你覺(jué)得是什么原因?”
引導(dǎo)孩子保持提問(wèn)的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子多思考，同時(shí)讓孩子知道，任何人都不是萬(wàn)能的，承認(rèn)自己的不足并不丟人。
4.和孩子一起尋找答案
陪孩子一起尋找答案，讓孩子認(rèn)識(shí)到“我雖然現(xiàn)在不知道答案，但我可以更接近答案。”
家長(zhǎng)可以求助于各種繪本，針對(duì)孩子的興趣選擇啟蒙繪本，家長(zhǎng)陪伴孩子共同找出答案，同時(shí)還能讓孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
5.利用孩子的“泛靈心理”
有時(shí)候，孩子會(huì)多次問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)家長(zhǎng)要反思，是不是孩子不能理解以前的回答?
那么，家長(zhǎng)就可以利用孩子的泛靈心理，用擬人化的回答讓孩子更加容易理解答案。
“為什么天黑就看不到太陽(yáng)了?”“太陽(yáng)公公工作了一天，非常非常累，它回家睡覺(jué)啦。”
“泛靈心理”式的回答更接近孩子的日常生活，這要比回答100遍準(zhǔn)確答案更容易讓孩子理解。
最后用霍金的名言作為結(jié)尾，緬懷那個(gè)偉大、聰明的靈魂：
“生命若無(wú)趣，那才是悲劇。”
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