時(shí)間：2018-01-08 18:58:15來(lái)源：本站整理作者：xmd點(diǎn)擊：
培養(yǎng)孩子的思考能力是非常有必要的，家長(zhǎng)應(yīng)該從寶寶小時(shí)候就著手。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？培養(yǎng)寶寶的思考力應(yīng)從哪些方面開(kāi)始。
嬰兒主要通過(guò)感官去探索這個(gè)世界。首先，嬰兒對(duì)于“聲音”刺激有特別強(qiáng)烈的反應(yīng)。比如在與嬰兒對(duì)話的時(shí)候，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)需要特別夸張。其次，嬰兒的探索主要靠“手嘴并用”，他們的套路特別簡(jiǎn)單：（1）摸一摸 ；（2）放嘴里。
嬰兒還有一個(gè)思維死角，他們無(wú)法理解物體的“永存性”。比如你把一個(gè)球藏在地毯下，他們就會(huì)哇哇大哭。因?yàn)樵谒麄兊氖澜缰校床灰?jiàn)等同于沒(méi)有。
寶寶的大腦發(fā)育過(guò)程集中于0-3歲，3歲之后基本定型。也就是說(shuō)這種運(yùn)動(dòng)思維的培養(yǎng)要在出生后的3年內(nèi)完成。而且這階段的寶寶思維是完全依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成的，更有利于“運(yùn)動(dòng)思維”的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)思維的培養(yǎng)要求家長(zhǎng)們?yōu)閷殞毺峁┮粋€(gè)輕松愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓身體和大腦都“飛”起來(lái)。讓孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，早早訓(xùn)練孩子的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，都會(huì)為他們的運(yùn)動(dòng)思維基因起到強(qiáng)化作用。如果錯(cuò)過(guò)0-3歲這個(gè)培養(yǎng)寶寶運(yùn)動(dòng)思維的黃金時(shí)段，家長(zhǎng)們可能再也無(wú)法彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)思維對(duì)寶寶帶來(lái)的發(fā)育缺陷。
激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心，要善待孩子的“為什么”，對(duì)于孩子的提問(wèn)，要表現(xiàn)出濃厚的興趣；在回答孩子的問(wèn)題時(shí)，要具有啟發(fā)性，要注意引導(dǎo)孩子，把孩子的好奇轉(zhuǎn)到善于分析和積極思考方面上來(lái)。選用適合孩子特點(diǎn)的書(shū)籍來(lái)激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們到書(shū)籍中去探索知識(shí)的無(wú)窮奧秘。在人類無(wú)窮的知識(shí)奧秘中，對(duì)于大自然的探索、對(duì)于未知世界的渴望，無(wú)疑是最大的好奇心。
為孩子創(chuàng)設(shè)一種寓教于樂(lè)的生活氛圍，讓孩子在玩耍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)孩子自己去解決問(wèn)題。例如，在跟孩子一起看書(shū)的過(guò)程中，可以故意向他提一些問(wèn)題讓他幫忙回答；對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題現(xiàn)象，也可以拿來(lái)跟孩子多討論分析。此外，還可以有意識(shí)地讓孩子做一些有趣的腦力訓(xùn)練題。
指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，重現(xiàn)以往事物。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的事物，有利于觸發(fā)孩子的思考。有一個(gè)讀高年級(jí)的孩子，在預(yù)習(xí)古詩(shī)中遇到這樣一處虛指數(shù)詞：“桃花潭水深千尺”“死去元知萬(wàn)事空”“萬(wàn)馬齊喑究可哀”。他來(lái)請(qǐng)問(wèn)爸爸。爸爸沒(méi)有直接指點(diǎn)，只是叫孩子回憶一下以前學(xué)過(guò)的“危樓高百尺”“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”等詩(shī)句，然后叫孩子對(duì)比思考。孩子掌握了古詩(shī)中大量的虛指數(shù)詞往往是“眾多”的意思，在意譯時(shí)，就能通過(guò)思考理解它的夸張手法。這是在溫故知新的過(guò)程中引發(fā)了思考的成果。
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