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時(shí)間：2018-03-27 20:17:03來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

一個(gè)人帶兩個(gè)孩子怎么帶，二胎媽媽怎么帶兩個(gè)孩子，當(dāng)媽媽生了兩個(gè)孩子的時(shí)候家庭的重任一般就會(huì)落到媽媽的身上，而掙錢(qián)就落到了爸爸的肩頭，那么怎么做好呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧

案例

問(wèn)題1：孩子爸爸過(guò)世，孩子1周半的時(shí)候過(guò)世的，一直沒(méi)有正面和孩子說(shuō)過(guò)這件事情我覺(jué)得孩子應(yīng)該知道，我從來(lái)沒(méi)有承認(rèn)過(guò)，說(shuō)出國(guó)了，老大今天和我說(shuō)她在學(xué)校有人笑話她隨媽媽姓，她哭了，我怎么和她解釋這件事。

問(wèn)題2：女兒今年10歲，雙胞胎，現(xiàn)在主要是老大的問(wèn)題，很小的時(shí)候，老大是和我一起生活在2周半到6歲之間沒(méi)在我身邊，上次的答疑給我的建議是孩子的安全感不足，動(dòng)力不足，避難就易，我想在高質(zhì)量的陪伴上多下功夫，像這么大的孩子在陪伴上要注意什么。

問(wèn)題3：我們現(xiàn)在每天都有親子時(shí)間，就是把一天覺(jué)得不開(kāi)心或開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老大對(duì)我特別依賴，每晚的親子時(shí)光總是她有問(wèn)題沒(méi)有解決，我今天是這么和她說(shuō)的，孩子你已經(jīng)是少年兒童了，有的時(shí)候有自己處理問(wèn)題的能力了，以后我們親子時(shí)間除了說(shuō)你高興和不高興的事，外加你怎么處理的或打算怎么處理，我是摟著孩子說(shuō)的，語(yǔ)氣柔和，在老師看來(lái)這件事還有什么補(bǔ)充的嗎?

問(wèn)題4：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，老大因?yàn)檎{(diào)座位不能和好朋友坐在一起了，也離的比較遠(yuǎn)，她老是害怕沒(méi)有朋友，今天中午回來(lái)大哭，從一年級(jí)開(kāi)始就擔(dān)心沒(méi)有朋友，把這件事看的很重，我怎么能幫到我家老大?

問(wèn)題5：我家老二是個(gè)心中很有數(shù)的孩子，什么事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。今天親子時(shí)間給我聊的她男朋友的事，說(shuō)之前的那個(gè)因?yàn)檎{(diào)坐離得遠(yuǎn)了，所以換了新的男朋友，也就是她的同桌，之前那個(gè)也是她的同桌，我說(shuō)你的選擇是對(duì)的，這么大的孩子，10歲，我怎么引導(dǎo)孩子才是對(duì)的，還是不用引導(dǎo)?

問(wèn)題6：主要是孩子家庭作業(yè)的問(wèn)題。上周學(xué)英語(yǔ)，本來(lái)聽(tīng)寫(xiě)可以得滿分的，結(jié)果兩個(gè)孩子一個(gè)減了2分，一個(gè)減了一分，老師一個(gè)罰了一百遍，另一個(gè)罰了兩百遍，而且，我在家和不在家時(shí)做作業(yè)也不一樣，做作業(yè)好像給我做的，我問(wèn)她們兩個(gè)怎么辦，她兩誰(shuí)也不說(shuō)話，還發(fā)現(xiàn)我家孩子能做到的事情不去做，我知道這是動(dòng)力不足，我不知道怎么開(kāi)導(dǎo)她。

問(wèn)題7：老大明明不近視，卻非要配眼鏡，就因?yàn)橛型瑢W(xué)說(shuō)帶眼鏡有學(xué)問(wèn) 。

問(wèn)題8：我把做作業(yè)分了幾個(gè)情況：

1、老大比老二慢但是老大沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題影響自己做作業(yè)的心情。

2、老大看老二做完作業(yè)就著急了--哭或沒(méi)有質(zhì)量只想快快做完

3、我沒(méi)回來(lái) 老大做作業(yè)不在狀態(tài) 我在身邊和不在身邊是兩個(gè)樣

4、邊做作業(yè) 邊愣神

5、作業(yè)錯(cuò)的多，一看課上就沒(méi)聽(tīng)課

6、課堂上，課本上的內(nèi)容記得少也不愿多寫(xiě)。

7、有的內(nèi)容知道沒(méi)完成只要沒(méi)發(fā)現(xiàn)也不去做

解決方法

出現(xiàn)這些情況我該怎么辦?

通過(guò)這8個(gè)問(wèn)題的敘述，我們可以逐步了解兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程

第一：父親去世，一直沒(méi)有告訴孩子，即使孩子有察覺(jué)，媽媽也沒(méi)有承認(rèn)。

第二：老大從兩歲半到六歲之間與母親分離，媽媽描述的問(wèn)題8個(gè)中有7個(gè)是老大的。

這兩個(gè)問(wèn)題是根源，可喜的是我們已經(jīng)看到媽媽的改變，增加了親子時(shí)間，問(wèn)題里大部分也都是關(guān)于孩子情緒和生活，證明媽媽關(guān)注孩子，沒(méi)有單一聚焦在學(xué)習(xí)上。解決這8個(gè)問(wèn)題，我們先回看丈夫去世這件事情，到現(xiàn)在至少8年過(guò)去了，一個(gè)女人面對(duì)愛(ài)人突然離世，自己面對(duì)兩個(gè)走路還磕磕絆絆的雙胞胎孩子，內(nèi)心是何種境界?沒(méi)有辦法想象，其中的痛苦、沖擊、艱辛，我感覺(jué)可能這位媽媽現(xiàn)在都沒(méi)有從失去愛(ài)人的打擊中徹底走出來(lái)。

反觀自己

她不知道怎么跟孩子解釋這件事，即使隱約感覺(jué)孩子已經(jīng)知道了，但是她從來(lái)沒(méi)有承認(rèn)過(guò)，其實(shí)她自己還沒(méi)有直面過(guò)去的勇氣，所以才不知道如何跟孩子解釋。通過(guò)問(wèn)題，不能判斷這位媽媽現(xiàn)在的婚姻狀態(tài)，無(wú)論怎樣，這件事情是要跟孩子說(shuō)清楚的，而怎么說(shuō)清楚，如何說(shuō)。首先媽媽要自己梳理，直面過(guò)去，當(dāng)你面對(duì)這段回憶的時(shí)候，無(wú)論什么樣的感受，別抗拒、別壓抑，然后跟你的孩子分享這件事情以及你的感受，這是解決這8個(gè)問(wèn)題的根本，一切都是因此而開(kāi)始的。

孩子現(xiàn)在10歲了，通過(guò)長(zhǎng)期沒(méi)有爸爸的生活已然感覺(jué)到了真相，孩子其實(shí)已經(jīng)具備了接受事實(shí)的能力，媽媽需要面對(duì)事實(shí)，然后跟孩子坦誠(chéng)的把這件事情講出來(lái)，清楚而正向的告訴孩子爸爸是一個(gè)什么樣的人，雖然爸爸已經(jīng)去世了，但是我們可以讓孩子心靈上不缺爸爸的形象。

高質(zhì)量陪伴

第二個(gè)問(wèn)題：分離。老大從兩歲半到六歲，跟媽媽有長(zhǎng)久的分離，這是現(xiàn)在老大問(wèn)題明顯的原因，通過(guò)媽媽的描述可以看到目前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了老大的問(wèn)題，清楚知道老大安全感不足，需要更多的高質(zhì)量陪伴。什么是高質(zhì)量陪伴呢?就是全然的愛(ài)在當(dāng)下，你陪伴孩子的時(shí)候，不分心，沒(méi)有目的，不帶任何評(píng)價(jià)，就是愛(ài)在當(dāng)下。

舉個(gè)例子：當(dāng)?shù)搅宋覀兒秃⒆蛹s定的親子時(shí)間，孩子還在投入的完成她之前沒(méi)有完成的游戲，比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)時(shí)候怎么高質(zhì)量陪伴呢?如何做到全然的愛(ài)在當(dāng)下呢?

是跟孩子說(shuō)，我們到了親子時(shí)間了，來(lái)和媽媽說(shuō)說(shuō)今天你發(fā)生的事情吧。

還是看到孩子的畫(huà)，讓孩子畫(huà)著，我們一邊畫(huà)一邊聊。

還是看著孩子的畫(huà)，說(shuō)這個(gè)畫(huà)的真好，跟真的一樣!

還是先讓孩子畫(huà)，等孩子畫(huà)完了我們?cè)龠M(jìn)行親子時(shí)間。

你會(huì)選擇哪個(gè)呢?

哪一個(gè)都不是愛(ài)在當(dāng)下。

當(dāng)下孩子在畫(huà)畫(huà)，我們?nèi)坏膼?ài)孩子畫(huà)畫(huà)這個(gè)當(dāng)下，坐在孩子旁邊，別用眼睛和言語(yǔ)，用身體和心去感受孩子，關(guān)注她所關(guān)注的，感受她所感受的，把自己變成孩子，你才能了解孩子，這是高質(zhì)量陪伴，并不是為了陪伴而陪伴，是為了感受和愛(ài)，只有我們把自己放在孩子的位置上，才能感受她所想的，才能給她正確的愛(ài)，以孩子感受到的方式愛(ài)孩子。

具體怎么做呢?

我們靜靜的坐在她旁邊，看她在畫(huà)什么，感受她為什么這么畫(huà)?看她畫(huà)的時(shí)候在意的是線條還是顏色?

不去打擾，專(zhuān)注的關(guān)注，孩子即使什么也不說(shuō)，也可以感受到我們的關(guān)注，這個(gè)過(guò)程即使沒(méi)有交流，也做到了高質(zhì)量陪伴，當(dāng)孩子跟我們聊她為什么這么畫(huà)，她需要我們的時(shí)候，我們就在她身邊，這就是高質(zhì)量陪伴。

之前溝通的一個(gè)爸爸，女兒一歲半。聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家說(shuō)：爸爸每天如何高質(zhì)量陪伴孩子的15分鐘，這是一個(gè)非常有教育意識(shí)，執(zhí)行能力很強(qiáng)的爸爸，只要回到家，不管孩子干什么，直接打斷，讓孩子來(lái)玩他從專(zhuān)家那學(xué)來(lái)的高質(zhì)量陪伴的活動(dòng)和技巧，沒(méi)想到過(guò)了一段時(shí)間后反而導(dǎo)致孩子不愿意跟他玩。我們不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，我相信專(zhuān)家的活動(dòng)和高質(zhì)量陪伴的技巧沒(méi)有錯(cuò)，是這位爸爸用錯(cuò)了!高質(zhì)量陪伴的前提是尊重孩子!尊重孩子當(dāng)下做的事情，當(dāng)下玩的游戲，我們只需要全程參與和陪伴，這是愛(ài)在當(dāng)下。

在陪伴上，無(wú)論年齡多大的孩子，家長(zhǎng)都要避免說(shuō)教孩子，說(shuō)教在家庭教育里是最沒(méi)用的，所以當(dāng)遇到待解決的問(wèn)題的時(shí)候：

多聽(tīng)聽(tīng)孩子是怎么想的

她是什么感受?

她想怎么解決?

這樣的解決結(jié)果理想嗎?

有沒(méi)有其他的解決方式?

有沒(méi)有需要媽媽幫助的地方?

當(dāng)孩子年齡越大需要父母在傾聽(tīng)上下功夫

反應(yīng)情感

老大需要媽媽更多的關(guān)注和傾聽(tīng)，可以給她一些額外的關(guān)注，多一些耐心，具體進(jìn)行的時(shí)候，必須要做足的是“共情”，家長(zhǎng)可以理解為同理心，簡(jiǎn)單說(shuō)就是站在對(duì)方的心理角度想問(wèn)題，真正做到同理心不太容易，可以先從“反應(yīng)情感”做起，就是去反應(yīng)對(duì)方的情感，你覺(jué)得孩子的情緒感受是什么，她當(dāng)下的情感狀態(tài)是什么，通過(guò)我們的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

如：老大因?yàn)檎{(diào)座位不能和好朋友坐在一起了，也離的比較遠(yuǎn)，她老是害怕沒(méi)有朋友，今天中午回來(lái)大哭。

如何解決這個(gè)問(wèn)題?先從反應(yīng)情感入手

1. 先從表面情緒上入手進(jìn)行問(wèn)題重復(fù)：

我們可以說(shuō)：

因?yàn)檎{(diào)了座位不能和好朋友坐一起了，你很害怕沒(méi)朋友是嗎?

2. 進(jìn)一步反應(yīng)深層次的情感：家長(zhǎng)要去思考孩子為什么害怕沒(méi)朋友，是怕失去這個(gè)朋友，還是怕交不到新朋友，還是別的?是因?yàn)榭謶郑€是因?yàn)楣陋?dú)，還是因?yàn)榕卤粧仐墸姆N深層次的情感讓孩子怕沒(méi)朋友?

我們可以接著說(shuō)下面任何一條你認(rèn)為是孩子深層次情感的：

好不容易交的朋友，你很怕失去她?

好不容易有了一個(gè)朋友，你怕再也交不到朋友了?

你怕在班級(jí)就自己沒(méi)朋友，感覺(jué)孤獨(dú)?

你是覺(jué)得沒(méi)有朋友，就沒(méi)人喜歡你了嗎?

……

3.你可以通過(guò)一串的提問(wèn)，了解孩子的心理狀態(tài)，根源情緒情感，當(dāng)家長(zhǎng)反應(yīng)對(duì)了的時(shí)候，孩子的情感就有了可以流動(dòng)的通道，她會(huì)開(kāi)口跟你交流更多，找到情緒感受的根源情感，我們才能解決問(wèn)題。

關(guān)于交朋友的問(wèn)題，無(wú)論哪種情況，我們?cè)趺唇鉀Q，唯一不能缺少的就是告訴孩子，無(wú)論怎樣，媽媽都愛(ài)你支持你，即使你跟同桌分開(kāi)了，一時(shí)沒(méi)有朋友，你也有媽媽和妹妹，有家人，媽媽會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你支持你。

當(dāng)我們經(jīng)常去反應(yīng)情感的時(shí)候，慢慢的我們就可以用很短的時(shí)間快速了解到孩子的情緒感受，有的時(shí)候一說(shuō)就說(shuō)對(duì)了，這個(gè)時(shí)候同理心的能力就出現(xiàn)了。

關(guān)于青春期

女孩相對(duì)男孩會(huì)偏早進(jìn)入青春期，10歲是青春期剛剛萌芽未破土的年齡，我們可以看到從小不缺少母愛(ài)陪伴的老二，正正常常的有了青春期跡象，這給媽媽一個(gè)很好的提醒作用，必須去了解青春期孩子的心理特點(diǎn)了，非常有必要，可以說(shuō)是必須給孩子進(jìn)行青春期生理、健康、性教育普及，雖然8個(gè)問(wèn)題只有老二這一個(gè)問(wèn)題，但是非常的關(guān)鍵，可見(jiàn)媽媽雖然關(guān)注老大的同時(shí)也沒(méi)有忽略老二，很不容易，非常的難得。

之前公眾號(hào)上發(fā)了一篇兩篇文章，關(guān)于青春期孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)(附鏈接)，還可以購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，與孩子一起共讀，如果孩子對(duì)人體構(gòu)造感興趣，可以通過(guò)掛圖等工具跟孩子普及青春期生理知識(shí)。

學(xué)習(xí)作業(yè)

最后是關(guān)于作業(yè)的問(wèn)題：通過(guò)上面的分析，不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有感覺(jué)，其實(shí)作業(yè)上也是老大表現(xiàn)的問(wèn)題比較多，老大會(huì)和老二比較，老大會(huì)更需要媽媽陪著寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這都說(shuō)明了老大的安全感差，需要媽媽更多的關(guān)注，作業(yè)的問(wèn)題跟其他生活方面的問(wèn)題其實(shí)是同根同源的，家長(zhǎng)不要因?yàn)樯婕暗綄W(xué)習(xí)問(wèn)題，就劃分開(kāi)單獨(dú)看、單獨(dú)要求。其實(shí)當(dāng)孩子的基礎(chǔ)需求得到滿足的時(shí)候，對(duì)于未知、知識(shí)、興趣的追求是自動(dòng)自發(fā)的。基礎(chǔ)的需求包括什么，我們家長(zhǎng)都知道的就是衣、食、住、行，這是在物質(zhì)層面的，家長(zhǎng)往往忽會(huì)略了精神層面的基礎(chǔ)需求，孩子的安全感、被尊重、被理解的基礎(chǔ)需求。老大的問(wèn)題在安全感和媽媽情感鏈接上出現(xiàn)了缺失，需要媽媽額外的關(guān)注來(lái)補(bǔ)足，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題大部分也就迎刃而解。

另一方面，當(dāng)我們更多關(guān)注老大的時(shí)候，會(huì)激起老二的“爭(zhēng)寵之心”，媽媽可以建立兩個(gè)孩子之間互幫互助的模式，不要把調(diào)節(jié)兩個(gè)孩子，平衡兩個(gè)孩子的愛(ài)的責(zé)任都放在自己身上，我們要建立姐妹之間情感的通道。

跟老二說(shuō)說(shuō)，之前為什么姐姐不在媽媽身邊，現(xiàn)在姐姐什么感受，她需要媽媽更多的關(guān)注，也需要老二的幫助，讓姐姐感覺(jué)到家人的愛(ài)。

可以跟老大說(shuō)她是獨(dú)特的，她做的慢，但是很用心，把老大的長(zhǎng)處常常說(shuō)給她聽(tīng)，去欣賞她。跟老大說(shuō)因?yàn)橹笆裁辞闆r，所以她很長(zhǎng)時(shí)間不在媽媽身邊，但是媽媽和妹妹每天都在想她……現(xiàn)在一家人在一起，自己的珍惜，表達(dá)自己和妹妹對(duì)她的愛(ài)。

其實(shí)我們通過(guò)這位雙胞胎媽媽的描述，可以看到媽媽其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的關(guān)注已經(jīng)非常少了，更多的是關(guān)注生活上，孩子情緒感受上的，所以對(duì)于這位媽媽后面的執(zhí)行，去解決雙胞胎的問(wèn)題，特別是老大的問(wèn)題，是有很大的信心的!

丈夫離世的悲痛下，一個(gè)人忍著一切痛苦帶著兩個(gè)孩子，在實(shí)在沒(méi)有辦法很好的照顧兩個(gè)寶貝的情況下，才把她們分開(kāi)，把老大送走，這其中的無(wú)奈和心痛是我們完全沒(méi)有辦法感同身受的，終于在孩子上小學(xué)的時(shí)候，我們可以把孩子接在身邊，一起撫養(yǎng)照顧，老大表現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題讓這位媽媽非常的困惑甚至是后悔，我們唯有接納這一切，才能用更好的心態(tài)去做家庭教育，在青春期，孩子的安全感以及和母親的情感鏈接，可以得到很好的修復(fù)，從家長(zhǎng)提交的問(wèn)題中可以看到媽媽的用心，祝福這位媽媽越來(lái)越好，兩個(gè)女兒越來(lái)越好!